五下拓展七语文作业本答案(人教版五年级下册语文课堂作业本回顾·拓展七答案)

1.人教版五年级下册语文课堂作业本回顾·拓展七答案

回顾·拓展七

1.给加点字选择合适的读音,打上“√”。 转悲为喜 敛声屏气 放诞无礼 手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞

2.按要求给下列成语分类,再写几个。

形容人物外貌的:文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容任务神态的:神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写任务行动的:健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

描写人物说话情态的:低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 3.读句子,注意加点的词语,完成练习。 ①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象..你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 ②啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比。平平整整打开一面雪白的屏障。

③每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得。这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

(1)用“ ”画出作者描写事物的现实部分。 (2)用“ ”画出作者描写事物的联想部分。

(3)体会句子的表达方法,任选一个加点的词语,写一个句子。【略】

4.照样子找出本组课文中使用的描写方法,并各摘录一句。

动作描写:胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 语言描写:“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”

外貌描写:他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。 5.默读短文,完成练习。

捅马蜂窝 冯骥才

“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行,要蜇(zhē)死人的!”爷爷说。 “怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使

我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。

(1)根据要求,在文中画出相应的语句。

①用“ ”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。 ②用“ ”画出表现马蜂受惊时的情景的语句。 ③用“ ”画出表现“我”的狼狈相的语句。

(2)仔细读下面的两句话,注意加点的词语,你从中感受到什么? 妹妹躲.在门缝后边,眼瞧我这非凡..而冒险..的行动。我开始有些迟疑..,最后还是好奇战胜..了胆怯。

答:我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事,还感受到作者的好奇心很强。 (3)文中为什么要写爷爷奶奶的对话? 答:是因为作者从爷爷奶奶的话中知道捅马蜂窝并不危险,作者捅马蜂窝的强烈欲望也是从爷爷奶奶的对话中开始的,没有爷爷奶奶的对话,作者也不会无缘无故地冒出这么一个念头来。且文中的奶奶支持摘下马蜂窝,更让作者无后顾之忧,推动了故事情节的发展。所以必须要写爷爷奶奶的对话。

(4)找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语,抄写下来。 动词:触 顶住 摇撼 扔 跑 6.小练笔。

班上的每个同学都很有特点。请选择期中一位,抓住特点写一写,然后请同学猜一猜你写的是谁。如果同学猜中了,那你的习作就成功了。

这是个活泼开朗的女孩,她梳着长长的辫子,脸上泛着红晕,跑步虽不快但学习很好,所以是个智慧型的女孩,她人缘很好,人也很大方,不算是最爱看书,但也经常看书,她爱笑,笑个不停,最后一条是她有点胖胖的,猜猜她是谁吧!一定很好猜!

2.五下《语文课堂作业本》回顾扩展七的课外阅读答案

回顾·拓展七

1.给加点字选择合适的读音,打上“√”。 转悲为喜 敛声屏气 放诞无礼 手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞

2.按要求给下列成语分类,再写几个。

形容人物外貌的:文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容任务神态的:神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写任务行动的:健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

描写人物说话情态的:低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 3.读句子,注意加点的词语,完成练习。 ①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象..你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 ②啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比。平平整整打开一面雪白的屏障。

③每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得。这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

(1)用“ ”画出作者描写事物的现实部分。 (2)用“ ”画出作者描写事物的联想部分。

(3)体会句子的表达方法,任选一个加点的词语,写一个句子。【略】

4.照样子找出本组课文中使用的描写方法,并各摘录一句。

动作描写:胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 语言描写:“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”

外貌描写:他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。 5.默读短文,完成练习。

捅马蜂窝 冯骥才

“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行,要蜇(zhē)死人的!”爷爷说。 “怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使

我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。

(1)根据要求,在文中画出相应的语句。

①用“ ”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。 ②用“ ”画出表现马蜂受惊时的情景的语句。 ③用“ ”画出表现“我”的狼狈相的语句。

(2)仔细读下面的两句话,注意加点的词语,你从中感受到什么? 妹妹躲.在门缝后边,眼瞧我这非凡..而冒险..的行动。我开始有些迟疑..,最后还是好奇战胜..了胆怯。

答:我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事,还感受到作者的好奇心很强。 (3)文中为什么要写爷爷奶奶的对话? 答:是因为作者从爷爷奶奶的话中知道捅马蜂窝并不危险,作者捅马蜂窝的强烈欲望也是从爷爷奶奶的对话中开始的,没有爷爷奶奶的对话,作者也不会无缘无故地冒出这么一个念头来。且文中的奶奶支持摘下马蜂窝,更让作者无后顾之忧,推动了故事情节的发展。所以必须要写爷爷奶奶的对话。

(4)找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语,抄写下来。 动词:触 顶住 摇撼 扔 跑

3.五年级下册语文作业本答案

五年级下册语文人教版19课课堂作业本答案

1、(组词总不要教了吧)2、推辞 打听 迷惑3、诸葛亮神机妙算,他 预测到三日之后有大雾, 果然 三天之后江上起了大雾。

知道曹操生性多疑, 曹操不敢贸然出兵。

4、《草船借箭》这篇课文一“借”为主线,先写了借箭的起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才干;再写了借箭的经过:周瑜以公事为理由,要诸葛亮三天造十万只箭,以此陷害诸葛亮,诸葛亮用妙计向曹操“借”箭;最后写了借箭的结果:箭如期交付周瑜,周瑜自叹不如。

5、(1)

① c

② b

(2)

答:诸葛亮明知周瑜妒忌他,还要答应周瑜三天造十万只箭是因为当时孙刘联合抗曹,诸葛亮从大局出发,深明大义,而且当时他心中早有计谋,自信能完成任务。

(3)三日之内,孔明必交十万支箭于都督,如有延误,甘受军法处置。

人教版五年级下册语文课堂作业本第14课答案

2.(1)随心所欲

(2)翻来覆去

(3)绞尽脑汁

(4)一本正经

3.计算, 推算,再现,出现

4.第1自然段和第2自然段,第3自然段到第13自然段,我九岁时发现关于胚胎发育的规律

5.(1)允许,(2)发明,发现

(4)意思为1.自我安慰 2.跟真实事件联系起来

4.人教版五年级下册语文课堂作业本回顾拓展7 捅马蜂窝的第3题

3.新认识:马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫,而是会“与毁坏它们生活的人拼出一死”的英雄;马蜂虽然是一只小虫,但“竟有这样的激情和勇气”;为了捍卫自己的家园,它能够视死如归,直至壮烈牺牲。“我”敬重它,也为自己的冒失行为而后悔、内疚,希望马蜂能重回家园,弥补自己的过失。

原因:一方面是“我”自己切身的感受,在捅了马蜂窝之后,一只“不顾一切而拼死的”的马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”,那仰面朝天躺在地上的一只马蜂,就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话,让“我”对小小马蜂有了新的认识。

5.五年级下册语文作业本答案

五下语文《回顾·拓展五》作业本答案

五下语文《回顾·拓展二》作业本答案

五下语文《回顾·拓展三》作业本答案

五下语文《回顾·拓展四》作业本答案

五下语文《信息传递改变着我们的生活》作业本答案

五年级上册语文课堂作业本答案

五年级下册语文人教版19课课堂作业本答案

1、(组词总不要教了吧)2、推辞 打听 迷惑3、诸葛亮神机妙算,他 预测到三日之后有大雾, 果然 三天之后江上起了大雾。

知道曹操生性多疑, 曹操不敢贸然出兵。

4、《草船借箭》这篇课文一“借”为主线,先写了借箭的起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才干;再写了借箭的经过:周瑜以公事为理由,要诸葛亮三天造十万只箭,以此陷害诸葛亮,诸葛亮用妙计向曹操“借”箭;最后写了借箭的结果:箭如期交付周瑜,周瑜自叹不如。

5、(1)

① c

② b

(2)

答:诸葛亮明知周瑜妒忌他,还要答应周瑜三天造十万只箭是因为当时孙刘联合抗曹,诸葛亮从大局出发,深明大义,而且当时他心中早有计谋,自信能完成任务。

(3)三日之内,孔明必交十万支箭于都督,如有延误,甘受军法处置。

人教版五年级下册语文课堂作业本第14课答案

2.(1)随心所欲

(2)翻来覆去

(3)绞尽脑汁

(4)一本正经

3.计算, 推算,再现,出现

4.第1自然段和第2自然段,第3自然段到第13自然段,我九岁时发现关于胚胎发育的规律

5.(1)允许,(2)发明,发现

(4)意思为1.自我安慰 2.跟真实事件联系起来

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不要鄙视等级低的人,

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6.照样子找出本组课文中使用的描写方法,并个摘录一句五下语文课堂作

外貌描写:“这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着……丹唇未启笑先闻。”

(2)语言描写:王熙凤携着黛玉的手,上下细细打量一回,便仍送至贾母的身边坐下,因笑道:"天下竟有这样标致的人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气魄,竞不像老祖宗的外孙女,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下,只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了!"(3)心理描写:起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,运转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”。

7.语文课外作业五年级下册回顾 扩展七作文怎么写

我爱你,菊花

是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴,是谁傲霜怒放,把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间?那是婀娜多姿的菊花。

菊花属菊科是菊科中的多年生草本植物,也是我国的传统名花之一。我国栽培历史悠久,已有三千多个品种。菊花的花型更是美不胜收,别具一格。针松型、彩球型、翎羽型、平带型……不胜枚举。像珠帘、似发丝、如仙女下凡……极尽妍态,令人陶醉。

菊花不仅类型众多,而且花姿俊美,五彩缤纷。

那层层叠叠的金绣球,茎粗壮挺直,叶子肥大稠密。花瓣一层包着一层,一瓣贴着一瓣,有秩序地排列着,犹如一个金黄色的线团。里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥在一起,多么像是一个害羞的少女,细细端详,仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊!

那晶莹欲滴的绿云,深受人们的喜爱。花瓣浓绿正抱,似朵朵白云,难怪无不使人联想到绿波仙子飘游太空的美好情景,让人赏心悦目。

那鸳鸯菊的花更是美若天仙,红色、黄色的花瓣平分秋色,这两种颜色融入到了一起,真好似鸳鸯那五彩缤纷的羽毛,它那微微翘起的花瓣让人忍不住想用手去轻轻拨弄。又仿佛一个金灿灿的小太阳,绚丽多彩。

那优美动人的凤凰振羽,外部呈棕红色,基部黄色,属舞环型。微风乍起,好像是为亭亭玉立的姑娘甩动着一头飘逸的秀发……

此外,还有很多也数不胜数。有的花枝招展,好像在恭迎八方的游客:有的蓓蕾出绽,好像一个个孩子的笑脸:有的傲然挺立,好像在与同伴争齐斗艳:有的随风舞动,好象在翩翩起舞……

秋菊能傲霜,风霜重重恶,本性能耐寒,风霜其奈何?我依然徘徊在菊花的海洋里,如痴如醉……

五下拓展七语文作业本答案

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