天窗课文作业及答案(课文《天窗》老师留的课后练习)

1.课文《天窗》 老师留的课后练习

这个世界上有一种神圣的职业,有人说,他们就像春蚕,默默的为人类吐出最后一点丝;有人说,他们就像蜡烛,默默的燃烧自己照亮别人;有人说,他们就像辛勤的园丁,为祖国培育一代又一代的花朵。而我说,他们就像一把桨,引领着我们的理想之舟,让我们通向成功的彼岸,那就是老师。

在我的学习生涯中,我有过许许多多的老师,他们宛如天上的繁星,有的渐渐由明亮转为朦胧,但在这其中有一颗与众不同的明星,那光泽永不消退,那就是陈老师。

陈老师长着瓜子脸,一对炯炯有神的眼睛成了她身上的一道“风景线”,那对水灵灵的眼睛总是我失败时给我鼓励;在我成功时给我赞许,还告诉我不要骄傲、再接再厉;在我绝望时,给我带来希望。

记得有一次举行数学竞赛的时候,陈老师为了我们取得更优秀的成绩,利用课后搜集资料给我们练习,耐心地辅导我们。起初,我兴趣很浓厚,学得很开心,成交也有了明显的提高。但由于快节奏的学习,我感觉负担越来越重越来越辛苦,我渐渐跟不上老师的脚步,失去了信心。当陈老师发现我的急剧变化时,她向我投来了支持的目光,那目光仿佛在指引正确的方向,仿佛在说:“加油”!不要放弃,不要让我失望!我一下子领悟到老师的用意,一种莫名的力量让我提起精神来听课,渐渐地我也就跟上老师的脚步,学习兴趣也越来越浓了。到了考试那天,我满怀信心地进了考场,脑海里不时浮现老师那柔和的目光,我更加努力了,因为我肩上背负着的不仅仅是父母对我的希望,还有陈老师对我的希望。带着陈老师的目光,我成功了,我获得了满分。能有这样的成绩还真得多亏了老师对我的一番鼓励,老师谢谢您!

陈老师给予我们的实在是太多太多了,在学习时,她就像一位导游,带领着我们在知识的果园中徜徉,摘取秋天的硕果,品尝着成功的喜悦;在遇到困难时,她就像母亲一样拉着我们的手一同翻山越岭;当我们犯错时,她总会用她的温暖再一次洗刷每一个学生心灵的尘土。我知道,陈老师付出这一切都是为了我们,她为我们呕心沥血,不知为我们流下多少汗水,付出多少辛劳,但陈老师都无怨无悔。真不愧是人类灵魂伟大的工程师。

陈老师,你是我心目中最好的老师。

2.《天窗》这篇课文

《天窗》一文是由我国著名作家茅盾所写,是一篇抒写孩子内心感受的美文。

本文的课题为《天窗》,文章也紧紧围绕天窗来写。课文开始介绍了天窗的来历,接着重点介绍孩子们透过天窗看世界,并由此产生了无限的遐想,说明天窗是孩子们唯一的慰藉(孩子们以其丰富的想象将从天窗看到的景象延伸、扩大并丰富),最后赞美天窗是神奇的。

如果说,大人们开天窗是为了采光;孩子们看天窗是为了得到慰藉;那么,我教《天窗》则是为了激发学生想象的兴趣,打开学生想象的“天窗”。

所以,本文的重点自然就落在课文的第5和第7小节。在这两节的教学环节设计中,我紧扣“想象”二字,让学生通过读、划、听、说各个方面展开想象,体会天窗的神奇。

例如,在体会风、雨、雷、电之猛烈时,先让学生学生将有关内容找出来进行朗读,有了初步的体验后,再通过媒体播放下雨时的声音,不仅是给学生以听觉冲击,更是给学生创设了来到天窗下的真实情境。学生就能更直观的感受风、雨、雷、电的猛烈,进而与作者的情感产生共鸣,这样边体会边读,边读边想象,能拉近文本与学生的距离,也可以增强学生的朗读表现力。

第七节中,学生朗读的基础上,我又趁热打铁,出示两道说话练习题:

A、会从那小玻璃上面的一粒星,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,它们_________________________________________________。

B、我会从那小玻璃上面的一朵云,想象到无数奇幻的云彩,像__________似的,_______似的_____________________……

让学生运用平时积累的语言,展开想象,来丰富课文内容,既引导学生灵活运用平时积累的语言,又给学生创造了想象能力和语言表达能力的训练机会。

如果说,前两次的想象是围绕文本中两个重点小节展开的话,那么最后的写段练习在参考了文本的句式后,就完全跳开课文内容了。有了之前的基础,要求以“透过小小的天窗,我还会看见……想象到……“的句式写一段话,对于此时的学生来说,难度已经大大降低了。

以上的说话、写话训练,是围绕本学期我校的样本研修主题“在阅读教学中,如何寻找读说训练的结合点”所作的尝试,希望能把读写结合落到实处,提高学生的写作能力。

以上教学观点只是我对语文教学的粗浅理解,尚有不足之处,请各位老师多多指正。谢谢!

3.《天窗》智慧学习答案

《天窗》智慧学习答案如下:参考答案:1. ⑴蝙蝠 老鹰 霸主⑵沙滩 闪烁2. ⑴J jie 艹 14 安慰⑵①C ②A ③B3. ⑴ ①屋顶 防风、防雨、透光 于是②比喻 大风大雨或冬天时,关上木板窗后屋里特别黑。

⑵①扫荡② 看到星光闪烁 神仙提着灯笼在游玩 外星人在活动4.①茅盾 天窗 童年生活 对美好世界的向往和追求② 你唯一的慰藉 中心句 2 想象和快乐5.⑴jiǎ shì⑵①如数家珍②零乱⑶练习铁砂掌 学习英文⑷我对小说中的绿林好汉非常熟悉,他们的姓名都背得滚瓜烂熟,连他们使用的兵器也如数家珍,比教科书熟悉多了。⑸我感受到作者童年生活的快乐和对童年生活的怀念。

4.湘教版四年级下册语文课文《天窗》全文

乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。 碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一片;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。

晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。 啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件! 发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。

因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实。

5.《天窗》散文阅读

18.文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情?

19.品味文中两处画线句,按要求答题。

(1)赏析下面句子。

雨点轻轻重重、缓缓地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。

(2)解释下面句子的含义。

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

20.说说文章以“天窗”为题的作用。

21.下列对文章理解和分析有误的一项是()

A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受到许多无法言喻的美妙。B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美,生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中,“滑”字既写出风的轻柔,又表现母爱的温馨。

D.文章情景交融,通过雨景和月景的对比描写,抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

22.文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵的天窗”,下列名著中就有能表现这一哲理的事例,请简要叙述一例。

《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》

名著:《》

事例:

《天窗》阅读题答案:

18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服。(答出三点,意对即可)

19.(1)用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。

(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可)

20.以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。(意对即可)

21.D

22.示例一:《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中,外祖母给予他无私的爱,使他增强了生活的勇气和信心。

示例二:《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽的音乐大师。

示例三:《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明,他以为理想而献身的精神克服重重困准,以顽强的毅力写作。(意对即可)

天窗课文作业及答案

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