小学语文六级上册课堂小作业参考答案(小学6年级上册语文课堂作业本回顾拓展·三的答案)

1.小学6年级上册语文课堂作业本回顾拓展·三 的答案

回顾.拓展三

1 看拼音,写词语.

geban qingting kuiwu daomei

( 搁板 ) ( 倾听 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 )

zhuang zhong bao qian huang tang ge she

( 庄重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐 ) ( 割舍 )

2 给带点字选择正确的读音,打上“√”。

勉强 (qiang qiang√) 强制 (qiang√ qiang )

着迷 (zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0

仪 (yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)

3 从”读读写写”中找出下列词语的近义词.

舒服( 舒适 ) 埋怨( 抱怨 ) 担忧( 忧虑 )

圣洁( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 声望 )

4 把下列句子补充完整.

(1)轻诺必 寡信 。

(2) 不精不诚 ,不能动人。

(3)诚者, 天之道也 ;诚之者, 人之道也 。

(4) 有所期诺 ,纤毫必偿;有所期约, 时刻不易 。

5 交流平台。

本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的字的旋律,唱出了人间真情。《穷人》一课中,生活贫困的桑娜夫妇主张收养了已故邻居西蒙的两个孤儿,有着宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵;《唯一的听众》一课中,教授用她善意的谎言—— “我”的耳朵聋了 ,成就了“我” 音乐 的梦想。

6 默读短文,完成练习。

他要感谢那只手

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫(pin√ ping)寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

"这是你的手,老师." 孩子小声答道.

女教师回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘(zhan√ nian)乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的,其中有物质上的给(gei ji√)予,而且也包括精神的支持,比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足(zu√ zhu)道的,可它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

(1)给文中的多音字选择正确的读音,打上“√”。

(2)读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么?为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说,却有着非凡的意义”?

“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的"非凡的意义"指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。

(3)熟读短文,给短文拟个合适的标题。

(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢的东西”,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字作简要说明。

2.人教版六年级上册语文课堂作业本第九课穷人答案

9 穷人 作业本答案一、看拼音,写词语。

bao yuan bao you chao shi chen mo ( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮湿 ) ( 沉默 )quan suo qiao da zao gao dao mei( 蜷缩 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 )二、在括号里填入恰当的词语。(汹涌澎湃)的海浪 天气( 恶劣 )( 蜿蜒 )的海岸 夜晚( 寒冷 )( 清新 )的海风 屋子( 温暖而舒适 )三、3 按要求,摘抄句子。

(1)摘抄描写屋外天气恶劣的句子。 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

海面上什么也看不见,风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。(2)摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。

屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 4 品读课文片段,完成练习。

四、(1)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不,还没来! ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(2) “忐忑不安”是什么意思?桑娜为什么这样忐忑不安?“忐忑不安”指心神不定。是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子,也在担心他们收养了要怎么办?丈夫本来就已经很辛苦了,还有增加一个人的负担,桑娜担忧丈夫吃太多苦。

(3)) 从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个(热爱丈夫,同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人)的人。(1) 渔夫(皱起眉)、(严肃)、(忧虑)的神态和(搔搔后脑勺)的动作,都表明了这“是个问题”。

(2) “熬”在这里是(忍受)的意思。渔夫心里很清楚,收养两个孤儿会给自己一家人带来(负担),但他还是做出了“(得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行?)”的决定。

这说明渔夫(为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳)。(3) 读画波浪线的句子。

这句话中有两个“我们”,能去掉一个吗?为什么?不能。这两个“我们”所表达的意思并不一样…还有一个原因是因为第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子…而第二个则表现的非常肯定…说明从第一个到第二个在时间上是短暂的…但是心理上经过了很久的考虑。

5* 小练笔。“你瞧,他们在这里啦。”

桑娜拉开帐子。帐子拉开了,映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面?渔夫和桑娜之间会说些什么?他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家?请展开想象,续写一段话。

洁白的、缀着补丁的帐子,被轻轻地拉开了,“哦,桑娜,你干得真不错,是的,你做得对,我也是这么想的,我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩子,一边对桑娜说。 “老天,在你还没有回来之前,我在发抖” “怕什么呢,桑娜?” “怕你回来看到我这么做会生气,甚至还会揍我一顿!谢天谢地,你和我想到一块去了”此时此刻,桑娜终于如释重负的松了一口气,但马上又愁眉不展了。

“我们以后的日子怎么过呢?你的负担本来就已经很重了” 渔夫也跟着叹了口气“是啊是啊,可还能怎么办?你不也是嘛!要照顾七个孩子呢” 桑娜不言语了,渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包,就疲惫地睡去了。 桑娜听着丈夫的鼾声,无可奈何的走到火炉旁,一边思考着明天的日子,一边烘烤着丈夫的湿衣裳。

第二天一早,桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了,然后象往常一样,在丈夫走出家门以后,她开始了一天的劳作,洗洗涮涮,缝缝补补,侍弄着小院里的一切活计。 孩子们也都起来了,大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹,这时他们几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇的问这问那: “妈妈妈妈,他们为什么在我们家里?” “他们是谁?” “是西蒙阿姨的孩子,这你不知道吗?” “西蒙阿姨呢,她出门去了吗?” “妈妈,他们要和我们一起吃饭吗?” “闭嘴,我们的饭还不够吃呢!” 桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹,心里很烦,但还是耐着性子温和地说:“西蒙阿姨死了,我们得收留她的孩子,我们必须这样做,没有别的办法,现在他们就是我们家里的人了,和我们一样吃饭穿衣和睡觉,一切都和我们一样,听我说,孩子们,我们的日子更艰难了,我有些不知所措,我需要你们的帮助!” 大孩子走过来关切的说:“别担心,妈妈,我们还有爸爸呢,弟弟妹妹还有我,我们都会帮你的,我们的日子会好起来的” 其他的几个孩子你看看我,我看看你,也都不声不响了,他们都懂得了母亲的心思,就各自走开去玩了。

午饭时候,桑娜把一块黑面包切成片,每个孩子都分到了一块,然后谎称自己已经吃过就自顾忙碌去了。 她得想办法弄到别的什么吃的东西来喂西蒙的两个孩子,因为他们还很小,硬硬的黑面包恐怕不行,可除了黑面包,还有什么可以吃呢?对,幸亏还有鱼,桑娜连忙走向搁板,结果发现盘子里的鱼仅剩下了骨刺,“哦,上帝,怎么会这样?” 由于一连几天的海风暴,渔夫出海不但艰辛,而且一点收获也没有,家里已经快断炊了,正在桑娜站着发呆的时候,忽然传来渔夫的叫嚷声由远及近:“桑娜,桑娜----快点,快点出来帮。

作业,上册,六级,小学语文

3.人教版六年级上册语文课堂作业本诗海拾贝里面的习题的题目(包括优

诗海拾贝1.我来补诗:水调歌头年代:【北宋】 作者:【苏轼】 体裁:【词】明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。虞美人 【南唐】李煜春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。

满江红 [南宋]岳飞怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮同激烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。

朝天阙。2.我来作画:◆共沐诗雨 小知识:①我国第一部诗歌总集是《诗经》,共收录诗歌305篇。

②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的(诗)、宋代的(词)和元代的(曲)1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗?《江雪》(冬)《饮湖上初晴后雨》(夏)《枫桥夜泊》(秋)《泊船瓜洲》(春)《逢雪宿芙蓉山主人》(冬)《晓出净慈寺送林子方》(夏)《小池》(夏)《山行》(秋)2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句,你知道哪些?请根据要求,把相应的诗句写下来。

写荷花:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。写雨: 好雨知时节,当春乃发生。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

夜来风雨声,花落知多少。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

写雪: 遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》) 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

(柳宗元:《江雪》) 柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人)) 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

(杜甫:《绝句》)写风: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。宋志南《绝句》 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

唐 贺知章《咏柳》 夜来风雨声,花落知多少。——唐 孟浩然《春晓》 随风潜入夜,润物细无声。

——唐 杜甫《春夜喜雨》写山的诗句 :千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)白日依山尽,黄河入海流。

(王之涣:《登鹳雀楼》)国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)相看两不厌,只有敬亭山。

(李白:《独坐敬亭山》)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)写水的诗句:抽刀断水水更流,举杯消愁愁愁(李白)飞流直下三千尺,疑是银河落九天 (唐·李白)南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天 (唐·李白)青山不老,绿水长存 (明·罗贯中)3.你能将这些诗句活用到各种语境中去吗?①江南忆,最忆是江南。

②远上寒山石径斜,白云生处有人家。③霜叶红于二月花。

④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。⑤好雨知时节,当春乃发生。

⑥接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。⑦水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

(1)来到浙江安吉天方坪,漫步于山间小路,抬头一看,在高高的山间散布着零零落落的房子,真有“远上寒山石径斜,白云生处有人家”的意境。(2)张老师年过花甲,但干起活来仍然生龙活虎,不亚于年轻小伙子,怪不得大家说他“霜叶红于二月花”(3)春天的一个夜晚,当我正在看书的时候,忽然听见窗外雨声沙沙。

啊下雨了!真是“好雨知时节,当春乃发生”呀!(4)杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷”,我们吟诵着“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,在“柳浪闻莺”,我们会看到“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的情景。

游程中即便遇雨也不必扫兴,苏轼早就说过“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。难怪来过杭州、游过西湖的人十有八九会发出白居易那样的感叹——“江南忆,最忆是江南”。

◆咬诗嚼词。小知识(见语文作业本44页)1.与现代汉语一样,在古诗词中同样的意思也可以用不同的词来表达。

你能从下列诗句中找到意思相同的词吗?①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

③遥知不是雪,为有暗香来。它们分别是(缘)、(爱)、(为)都可以解释为(因为)的意思。

2.现代诗中有许多同名诗,我们先来欣赏一组。 (语文作业本44页)3.你能搜集一些同名诗歌吗?可以是古诗,也可以是现代诗。

《月夜》唐·刘方平更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

宋·陆游小醉初醒月满床,玉壶银阙不胜凉。天风忽送荷香过,一叶飘然忆故乡。

宋·文天祥月到中天云划开,断桥幻出玉楼台。夜深一鹤掠舟过,疑是坡仙赤壁来。

《乡愁》余光中小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头席慕蓉故乡的歌是。

4.六年级上册语文唯一的听众 语文课堂作业本答案 急求

11 唯一的听众

1 选字填空。

授 受 经( 受 ) 教( 授 ) 讲( 授 ) 享( 受 ) 竟 竞 ( 竞 )赛 ( 竞 )走 ( 竟 )然 ( 竞 )相

2 在括号中填入合适的词语。

铺满(落叶) 独享(美丽) 充满(神秘感) 感受(音乐) 举行(仪式) 面对(困难) 演奏(乐曲) 珍藏(秘密)

3 给下列句子加上合适的标点符号。

(1)老人叫住我,她说:“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

(2) “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”

(3) “聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子!”

4 品读课文片段。

(一)我被这位老人(诗一般)的语言打动了。我(羞愧)起来,同时暗暗有了几分(兴奋)。嘿,毕竟有人夸我,尽管她是一个可怜的聋子。我拉了,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很(平静)地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,孩子。”如果她的耳朵不聋,一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

(1)在文中的括号里填上合适的词语

(2) “以后,每天清晨,我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人用诗一般的语言鼓励我。当老人夸“我”时,“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此,当有人遭受挫折时,我觉得他最需要的是得到他人的鼓励,我会告诉他人这个故事。

(二)每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,我看见这位老人微笑着(靠)在木椅上,手指悄悄(打)着节奏。她慈祥的眼睛平静地(望)着我,像深深的潭水。

(1)在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位(用心去倾听)的听众。

(2)老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福,真的是这样吗?写写你的理解。

答:是真的。原因一:演奏者的琴声很动听;原因二:老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进,老人为之高兴,同时也有一种成就感。

(3)用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?

答:因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰,读出了老人对“我”更高的期望。因此,“我”觉得她的眼神像“深深的潭水”

5 小练笔

文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受,发挥想象,写一段关于她的形象描写。

她满头银发,梳妆得很整齐,菊花瓣般的笑容在满是皱纹和瘦削的脸上绽放;她内穿一件黄色毛衣背心,下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣,显得端庄而又稳健。听作者演奏时,总是靠在木椅上,手指悄悄地打着节奏,嘴角常常挂着一丝微笑,总是用慈祥而又平静的眼神望着作者。

5.六年级上册语文课堂作业本25课《伯牙绝弦》的第3题全部答案

我们也刚好在学。

一、4 2

二、明月皎皎 芳草萋萋 炊烟袅袅 霞光灼灼 流水潺潺

第三大题的答案:弹 想到 好像 伯牙弹琴,心想到高山,钟子期说:“好啊,我好像看到了巍峨的泰山。”

想 一定 知道 伯牙所想,钟子期一定知道。

认为 就 断绝 再 子期死,伯牙认为世上再也没有,就摔琴断琴弦,一生不再弹琴。

第三大题的答案:弹 想到 好像 伯牙弹琴,心想到高山,钟子期说:“好啊,我好像看到了巍峨的泰山。”

想 一定 知道 伯牙所想,钟子期一定知道。

认为 就 断绝 再 子期死,伯牙认为世上再也没有,就摔琴断琴弦,一生不再弹琴。

第六题:1、摔碎瑶琴风尾寒,子期不在对谁弹!春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。

2、势利交怀势利心,斯文谁复念知音!伯牙不作钟期逝,千古令人说破琴。

我是湛岚岚,别忘了我的#救命之恩#哦,放心吧,我不要悬赏!!!

6.人教版六年级上册语文配套练习册答案

《配套练习册》答案1.山中访友我会读:wéifǔ guān xuè xuán zàn我会画:B.√D.√我会辨1.D2B.3.C 4.AC我会改:这山中的一切,都是我的朋友。

2.鸟儿呼唤着我。露珠与我交换眼神。

我会选:B阅读屋:1.明灭 悠悠 德 望 旧 2.凝视 依旧3.B4.那座古桥,是我要拜访的第一个朋友。2.山雨我会读:chuán 自传 tán 子弹 tiáo 音调 bǐng 屏风 tǔ 呕吐 fú 佛祖我会写:幽 优 悠 脆 翠 翠 容 融 溶我会改:1.漂-飘 酒-洒 睫-捷2.象-像 瑶-谣 浙-渐 析-晰我会选:1.安静 2.幽静 3.清静 4.轻便 5.轻盈 6.轻捷阅读屋:1.比喻 拟人 排比 2.墨绿 翠绿 淡青 金黄 红嫩绿5.雨丝是手指6.因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认,而雨中的景色都融化在水淋淋的嫩绿中了。

3.草虫的村落我会写:静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 亲吻 庞然大物我会找:1.寂静 疲惫 勤恳2.柔软 后退 热闹我会仿:吵吵嚷嚷 热热闹闹 飘飘洒洒 打扫打扫 照顾照顾 打听打听 左顾右盼 前仰后合 上行下效 气喘吁吁 目光炯炯 烈火熊熊我会连:奇异的游历 细小的草茎 坚硬的黑甲 好奇的目光 傲然地前进 意味深长地对视 熙熙攘攘地往来 全神贯注地振翅我会改:1.草茎组成了森林。2.目光追随着小虫。

我会辨:1.静谧 2.寂静 3.安静我会填:时已傍晚 作者对奇异游历的痴迷 欢快和得意阅读屋:1.比喻句:甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,想灵泉一般流了出来。振翅声 灵泉 优美动听全神贯注 2.拟人句:皆为一件 3.A4.索溪峪的野我会读:zhàn jiáo huàng páng shū rào jū pú我会比: 拔 拨 拔 忘 忘 望 壮 壮 状 戴 戴 带我会补:拔 拘 舒 望 欲 插我会写:1.顽皮 蜿蜒 环绕2.安全 冷淡 笔直我会填:1. 不拘一格 2.婷婷玉立 3.返璞归真我会辨:A.√阅读屋:1.天然 野性 惊险 3. 山是野的 4.理解:看见了就害怕。

感受:让人感到山的惊险。 5.夸张 突出索溪峪的山是多么惊险。

第一单元综合练习写一写:挺拔 蕴藏 音韵 烘烤 静谧 漫游 演奏 陡峭读一读:suí réng tǔ xiàng xuān róng选一选:烤 考 拷 挺 艇 庭 宣 喧 暄填一填:1.津津 德 望 庞 拘 匆匆 意味 花甲 冲撞 返 真2.(1)意味深长(2)德高望重 (3)不拘一格变一变:1.色彩层次多 2.目光探索3.秃山根本挡不住肆虐的狂风。 4.草虫不仅为生活勤勉地奔忙,而且能演奏出优美的音韵,有着高雅的艺术追求。

5.在这样的山水间行走,人们怎能不渐渐变得野起来?辨一辨:1.C 2.B 3.E 4.B 5.A 6.B F改一改:1.句首“我”。2.删去“不停地”或“不断地”。

3.删去“雨”。4.删去“使”。

阅读天地:1.心旷神怡 莽莽苍苍 裙袂飞扬 翩然起舞 波平如镜2.(1)幽 野 闲 (2)雨中 树林 青苔 荷叶 3.层层叠叠 蜿蜒 莽莽苍苍 绿茸茸 4.第一自然段最后一句话。 5.第三自然段最后一句话。

6.怀念母亲我会读:chóng mù tiān bì sàng sāng我会写:笨拙 渺小 苦涩 减少 虚伪 厌恶我会改:1.怀念强烈。2.难道不是对这两位母亲的怀念,一直伴我度过了在欧洲的十一年吗? 3.把“增加”改为“提高”。

4.把“记录”和“收听”交换位置。我会选:1.bēn sāng dāi 2.sàng 3.dài 4.bèn我会辨:B我会填:1.祖国母亲经常进入我的梦中2.我对母亲深深的思念所致阅读屋:1.可见一斑 心潮澎湃 寻梦 2.划去:断 断编 3.似的 似乎 散文 散发 4.踊 勇 涌 5.B7.彩色的翅膀我会读:juē shòu cí我会组:朝阳 没有 晃眼睛朝鲜 淹没 晃动我会选:1.C 2.A 3.B我会填:1.如果……就 2.因为……所以 3.不管……都 4.是……还是我会改:1. 收获西瓜和授粉没有关系。

2.收获西瓜和授粉有关系吗?3.难道收获西瓜和授粉没有关系吗?我会选:1.② 2.①阅读屋:1.?,,?,:2. 划掉:自然 jié le 居然3.因为没有昆虫为西瓜授粉。8.中华少年我会读:áo hǎ hǔqiàn juàn sū我会写:萦 莹 荧 萤 汗 汉 旱 焊 敖 翱 遨 熬我会选:1.A 2.D 3.B 4.C我会填:昆仑山 黄河 《水浒传》《三国演义》 雷锋 赛龙舟 《春天的故事》 芦笙、唢呐我会找:1.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船 张继 枫桥夜泊2.大漠孤烟直,长河落日圆 王维 使至塞上阅读屋:1.只要是 2.不管是什么地方,只要在那里生活奋斗,就会得到快乐,就会有收获。

3.在生活中只要仔细观察,就会有所发现,从而得到启发。不管做什么,都会有快乐,有收获。

第二单元综合练习读一读:mèn tiáo xié xiǎng chún lüè写一写:轻 蜻 青 清 静 净 敬 竟 建 见 箭 剑 毅 意 逸 议选一选:1.BADCDABC 2.(1)D (2)A(3)B (4)C改一改:1.1905年,清政府把詹天佑任命为总工程师。2.有一家外国报纸轻蔑地说,能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

3.我被作者对母亲崇高的敬意感染了。4.我发现蝴蝶闪动着翅膀。

5(1)删去“首先”或“第一个”。(2)把“既然”改为“虽然”。

(3)把“火山爆发的”与“远古”调换位置。填一填:1.虽然……但是 2.不管……都 3.因为……所以 4.尽管……也 5.只要……就 6.即使……也辨一辨:1.设问 2.反问 3.排比 4.比喻阅读天地:1.美丽 蓬勃 生活 2.(1)犹豫 熟悉 聪明 热情 (2)五光十色 五湖四海 五颜六色 五脏六腑 五花八门 3.(1)参照第一自然段回答。

(2)让苏珊觉得自己和同学们没什么两样,帮助苏珊鼓起生活的信心。9.穷人我会写:搁板 魁梧 抱怨 倾听 舒适 倒霉 撕破 掀起我会读:qiǎng 强壮 mú 模仿 zuò 。

7.人教版小学语文六年级上册课堂作业本第18课怎么做

18 我的伯父鲁迅先生

1. 比一比,再组词。

恍(恍然大悟) 详(详细) 喇(喇叭)

晃(明晃晃) 祥(吉祥) 嗽(咳嗽)

2.根据意思从文中找出相应的成语写下来,并选一个写话。

(1)把枣整个吞下去,不加咀嚼,不辨滋味。(囫囵吞枣)

(2)把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。(张冠李戴)

(3)形容一下子明白过来。(恍然大悟)

(4)比喻经历长期的艰苦。(饱经风霜)

老人那被晒黑的饱经风霜的脸上,显出严肃而紧张的神情。

3按要求将下列词语归类。

失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼

全神贯注 疑惑不解 踱来踱去 眉开眼笑

形容动作的:昂首阔步 扶老携幼 失声痛哭 踱来踱去

形容神态的: 气势汹汹 全神贯注 疑惑不解 眉开眼笑

4理解下列句子的深刻含义并写下来。

(1)伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”

表面上在夸自己记性好,实际上是用幽默方式批评“我”读书太马虎了。

(2)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

从鲁迅的话中可以看出,鲁迅对旧社会的讽刺和抨击。

5品读课文片段,完成练习。

伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地看见,而且,现在也清清楚楚地记得,他的脸上不在有那总慈祥的愉快的笑容了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动最后深深的叹了一口气。

(1)从文中找出下列词语的反义词。

浅显(深奥) 简略(详细)

(2)画横线的句子中用了两个“清清楚楚”,说明了什么?

说明了鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对他的憎恨。

(3)读画波浪线的句子。联系上下文,推想一下,此刻伯父想到了什么?

联想到还有很多受苦受难的中国人民活在水深火热之中。

6小练笔

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的纪念性文章。如今,鲁迅离开我们已经70多年了,但是他的音容笑貌却依旧留在我们心中。请你结合对课文的理解,把下列句子补充完整。

(1)每当我看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书,我的耳边就会响起伯父对我说:“哈哈!还是我的记性好!”

(2)每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子,我仿佛又回到那个夜晚,伯父说:“四周黑洞洞的,很容易碰壁。”

(3)每当我看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫,我的脑海里就会浮现出伯父和爸爸给车夫包扎伤口时的样子。

(4)每当我遇见曾经的女佣阿三老人,我就情不自禁地想起伯父劝他多休息。 应该可以帮忙,有帮助赞同我一下吧!!!!

小学语文六级上册课堂小作业参考答案

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