五级下册全品作业本答案语文2020(五年级下册语文作业本答案)

1.五年级下册语文作业本答案

五年级下册语文人教版19课课堂作业本答案

1、(组词总不要教了吧)2、推辞 打听 迷惑3、诸葛亮神机妙算,他 预测到三日之后有大雾, 果然 三天之后江上起了大雾。

知道曹操生性多疑, 曹操不敢贸然出兵。

4、《草船借箭》这篇课文一“借”为主线,先写了借箭的起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才干;再写了借箭的经过:周瑜以公事为理由,要诸葛亮三天造十万只箭,以此陷害诸葛亮,诸葛亮用妙计向曹操“借”箭;最后写了借箭的结果:箭如期交付周瑜,周瑜自叹不如。

5、(1)

① c

② b

(2)

答:诸葛亮明知周瑜妒忌他,还要答应周瑜三天造十万只箭是因为当时孙刘联合抗曹,诸葛亮从大局出发,深明大义,而且当时他心中早有计谋,自信能完成任务。

(3)三日之内,孔明必交十万支箭于都督,如有延误,甘受军法处置。

人教版五年级下册语文课堂作业本第14课答案

2.(1)随心所欲

(2)翻来覆去

(3)绞尽脑汁

(4)一本正经

3.计算, 推算,再现,出现

4.第1自然段和第2自然段,第3自然段到第13自然段,我九岁时发现关于胚胎发育的规律

5.(1)允许,(2)发明,发现

(4)意思为1.自我安慰 2.跟真实事件联系起来

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2.五年级语文作业本答案

爱慕 ài mù ;播种 bō zhǒng ;品尝 pǐn cháng ;

便宜 pián yi ;矮小 ǎi xiǎo ;吩咐 fēn fù

2.(1)① (2)② (3)③

3.(1)竟然 (2)虽然 (3)既然 (4)虽然。但是

(5)不但。.而且 (6)因为。.所以

4.

花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

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3.语文全品作业本笫四单元的答案

第四单元 16社戏 1.示例:蓬勃 雨篷 芦蒿 船篙 撺掇 蹿升 点缀 拾掇2.(1)弥漫消散(2)翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏3.(1)然而 即使 而(2)轻松 舒展(3)点 磕 退4)漂渺 罩4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的,他只求别人的点滴理解和肯定,便由衷地感激不尽。

5.示例:他用“是的”作了正面的肯定回答,不躲不避,干脆果断,表现孩子的诚实;用“请客”作挡箭牌,使六一公公无话可说;“你把我的虾吓跑了”转换话题,从而表现了双喜的聪明与机灵。6.在问偷豆一事中,从六一公公的语言里可以看出,他并没有责怪孩子们偷豆,只是心疼被踏坏的庄稼;当“我”说豆“很好”吃时,他“竟非常感激起来”,表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。

7.突出那夜经历的难忘,“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格,表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念,对美好生活的向往。8从她的唱腔,从她表情中,从她的优美的动作体现了她的才华。

9.指观众内心的共鸣。掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。

回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底 10.形象生动的描绘出了观众十分的热情,从而显现出了艺术家的表演十分精彩。11.写出了艺术家的精彩的表演,观众已经压制不住内心的情绪了,观众和艺术家融成一片了。

12.示例:休,人靠在树旁,表示休息。尘,小土为灰尘。

男,在田里花力气(劳动)的是男人。 17安塞腰鼓 1.晦 冗 羁 亢 戛 恬 骤 溅2.示例:红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 黑乎乎 蓝盈盈3.(1)响声碰撞在山崖上。

(2)形体成了思绪!4.有力、疾速、大起大落。5.不能。

“你”将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒发感情,充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃,充满活力,蕴含着无穷无尽的力量。

7.不能。因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改后的句子只是一般地说好,表达效果远比不上原句好。

8.第二段通过美丽动人的小野花,废弃的稻杆,刚刚抽穗的水稻,天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱,对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋9. 拟人,更形象生动的描写景色,增加文章的生动性感染力,吸引读者阅读10.作者从家乡的土地联想到:土地孕育了我的祖先,我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。

11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴,体现的是一个民族的豪放淳朴的特色,进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡,细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情,另外,景色用细微的、清晰的更适合。

12.示例:江南越剧,轻柔、动人的舞姿,婉转、悠扬的唱腔,让我们感受到生活的浪漫。 18竹影 1.幽 惬 烁 耍 缕 瓣 撇 疏2.慢慢 拯救 晃动/摇撼 信任 了解/体谅 姿势3.D 4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。

5.(1)指华明(2)指弟弟(3)指爸爸6.“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。7.表现了孩子们对身边事物的好奇,写出了小孩子好玩好动的天性。

⒏同时兼备真和美。⒐图画既要像又要美,照相只有像。

10.原不过要借图画来训练人的眼睛,使眼睛正确而又敏感,真而又美。然后拿这真和美来应用在人的物质生活上,使衣食住行都美化起来;应用在人的精神生活上,使人生的趣味丰富起来。

⒒不同意。因为下棋和音乐、绘画、书法一样,都能陶冶人的情趣。

(能自圆其说即可。)12.示例:(1)北国的雪追着凛风来了,破空来到人间。

起初轻柔、琐碎、星星点点,落到树上静默,积累成朵,漂到湖中消逝,引来静水千波,聚到手中便顽皮地打着滚。雪渐渐大了,恍惚间已是万树梨花,一团团、一簇簇的,闪着银光。

(2)沉沉的夜色、茫茫的晨雾中,总能看到你们——清洁工忙碌的身影。你们的面容是那么秀气,你们的背影是那么高大。

三百六十行,行行出状元。你们是那么勤劳,你们用自己汗水滋润了地球母亲的皮肤。

19观舞记 1.B 2.(1)变幻多姿(2)本色当行3.示例:惆怅 丝绸 稠密 殉职 绚丽 询问4.表情、动作。5.她忘怀了观众,也忘怀了自己。

6.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。7.艺术上的交流,能增强世界各国、各民族之间的相互了解和沟通。

所有优秀的艺术家,都植根于本民族的文化土壤之中,卡拉玛姐妹也一样,“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

8.略9.因为唯有双膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激。10.阿炳创造了自己心中独一无二的音乐,而杨荫浏将音乐录下来,使它流芳百世。

11.因为阿炳对生命和自然十分热爱,也听到了涌动的泉水里有一点淡淡的哀伤。12.示例:看了黄豆豆的《丰收》,让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神。

20口技 1.(1)jiàn(2)chì(3)hǔ(4)jī2.(1)即使(2)(3)只(4)(5)(6)跑3.林嗣环 铁崖 虞初新志 张潮4.(1)打呵欠,伸懒腰(2)说梦话(3)喂奶(4)这5.C6.(1)不久,孩子醒了,大声哭。(2)全场宾。

4.人教版五年级下册语文课堂作业本回顾·拓展七答案

回顾·拓展七

1.给加点字选择合适的读音,打上“√”。 转悲为喜 敛声屏气 放诞无礼 手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞

2.按要求给下列成语分类,再写几个。

形容人物外貌的:文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容任务神态的:神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写任务行动的:健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

描写人物说话情态的:低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 3.读句子,注意加点的词语,完成练习。 ①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象..你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 ②啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比。平平整整打开一面雪白的屏障。

③每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得。这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

(1)用“ ”画出作者描写事物的现实部分。 (2)用“ ”画出作者描写事物的联想部分。

(3)体会句子的表达方法,任选一个加点的词语,写一个句子。【略】

4.照样子找出本组课文中使用的描写方法,并各摘录一句。

动作描写:胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 语言描写:“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”

外貌描写:他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。 5.默读短文,完成练习。

捅马蜂窝 冯骥才

“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行,要蜇(zhē)死人的!”爷爷说。 “怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”一声,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使

我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。

(1)根据要求,在文中画出相应的语句。

①用“ ”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。 ②用“ ”画出表现马蜂受惊时的情景的语句。 ③用“ ”画出表现“我”的狼狈相的语句。

(2)仔细读下面的两句话,注意加点的词语,你从中感受到什么? 妹妹躲.在门缝后边,眼瞧我这非凡..而冒险..的行动。我开始有些迟疑..,最后还是好奇战胜..了胆怯。

答:我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事,还感受到作者的好奇心很强。 (3)文中为什么要写爷爷奶奶的对话? 答:是因为作者从爷爷奶奶的话中知道捅马蜂窝并不危险,作者捅马蜂窝的强烈欲望也是从爷爷奶奶的对话中开始的,没有爷爷奶奶的对话,作者也不会无缘无故地冒出这么一个念头来。且文中的奶奶支持摘下马蜂窝,更让作者无后顾之忧,推动了故事情节的发展。所以必须要写爷爷奶奶的对话。

(4)找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语,抄写下来。 动词:触 顶住 摇撼 扔 跑 6.小练笔。

班上的每个同学都很有特点。请选择期中一位,抓住特点写一写,然后请同学猜一猜你写的是谁。如果同学猜中了,那你的习作就成功了。

这是个活泼开朗的女孩,她梳着长长的辫子,脸上泛着红晕,跑步虽不快但学习很好,所以是个智慧型的女孩,她人缘很好,人也很大方,不算是最爱看书,但也经常看书,她爱笑,笑个不停,最后一条是她有点胖胖的,猜猜她是谁吧!一定很好猜!

五级下册全品作业本答案语文2020

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